EAED2203การจัดประสบการณ์คณิตย์ศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

สาธิตการสอนเรื่องเครื่องเขียน หลังจากที่ได้ส่งคลิปการสาธิตไป อาจารย์ก็ได้มาคอมเมนต์แนะนำเพื่อการปรับปรุง และทำให้ดีขึ้นเหมาะสมในครั้งต่อไป...

เพลง 1 ปี มี 12 เดือน เนื้อเพลง  1 ปีนั้นมี 12เดือน อย่าลืมเลือนจำไว้ให้มั่น 1สัปดาห์นั้นมี 7 วัน (ซ้ำ) อาทิตย์ จันทร์ อังคาร พุธ พฤหัส ศุกร์ เสาร์ Boom!!

     แนวทางการจัดประสบการณ์      การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย       หลักการจัดประสบการณ์ของเด็กช่วงอายุ 3-6 ปี ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยได้กล่าวไว้ว่า การจัดประสบการณ์จะต้องจัดในรูปแบบบูรณาการผ่านการเล่น (การเล่นอย่างมีความหมาย) เช่น การที่เด็กเล่นบทบาทสมมติในการเล่นขายของ เด็กจะได้เรียนรู้ทักษะทางภาษาจากการพูดสื่อสารกับเพื่อนในการสลับผลัดเปลี่ยนการเป็นแม่ค้าและลูกค้า ซึ่งเด็กอาจจินตนาการในการพูดขึ้นมาเองหรืออาจจดจำจากผู้ปกครองเมื่อไปตลาด นอกจากจะได้ทักษะทางภาษาแล้ว เด็กยังได้เรียนรู้เรื่องจำนวน การบวก – การลบเลขง่าย ๆ จากการเล่นอีกด้วย ถือเป็นการบูรณาการที่ได้ทั้งทักษะทางภาษาและคณิตศาตร์ (ซึ่งจะจัดเป็นการเล่นแบบมีจุดมุ่งหมายและจะไม่จัดเป็นรายวิชาค่ะ) การเล่นขายของ ช่วยส่งเสริมทักษะคณิตศาตร์ให้กับเด็ก       การจัดประสบการณ์จึงเปรียบเสมือนการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านให้กับเด็ก ได้แก่ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญา มีการบูรณาการการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็ก โดยมีหลักการและแนวทางการจัดประสบการณ์ ดังนี้

การพัฒนาทักษะทางสังคมสำหรับเด็กแต่ละช่วงวัย 18/10/2015 บทความ     การพัฒนาทักษะสังคมของเด็กเป็นการเตรียมพร้อมสำหรับการตอบสนองต่อสิ่งต่างๆ ในทุกด้านของชีวิต คือการผสมผสานทักษะย่อยต่างๆ ที่จำเป็นต่อการอยู่ร่วมกันเป็นสังคม ซึ่งรวมถึงการแสดงออกในทางที่เหมาะสม การสื่อสารกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ การสนใจความรู้สึกของผู้อื่น และความสามารถในการแสดงออกถึงความต้องการของตนเอง ทั้งหมดนี้ล้วนแล้วเป็นส่วนสำคัญของทักษะทางสังคม การช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะทางสังคมที่จำเป็นนั้นต้องใช้กลยุทธ์ให้เหมาะสมกับแต่ละช่วงพัฒนาการของเด็ก การกระตุ้นทักษะทางสังคมสำหรับทารกแรกเกิดถึง 1 ปี การแสดงออกถึงทักษะสังคมในเด็กวัยนี้จะเห็นได้จากการยิ้ม และส่งเสียงอ้อแอ้โต้ตอบ ในขั้นนี้เด็กจะสนใจเฉพาะความต้องการหรือความปรารถนาของตนเอง ให้พูดกับเด็กขณะที่กำลังร้องให้ หรือส่งเสียง ตอบสนองกับเด็กด้วยน้ำเสียงที่ปกติ จะเป็นการส่งเสริมให้เด็กทารกพยายามที่จะสื่อสารกับเรามากขึ้น ส่งเสริมให้ทารกสนใจพิจารณาสังเกตผู้อื่น โดยการตอบสนองเมื่อเด็กร้องให้ หรือมีความต้องการ นั่นเป็นการสอนให้ทารกรับ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 14 จัดทำโดย นาวสาว อารียา นิลกาเด็ด วันจันทร์ที่ 27 เมษายน2563 เวลา 08:30-12:30น. ทบทวนเรื่องแผนการสอนหน่วย มะละกอ เนื่องจากยังมีข้อผิดพลาดอยู่หลายจุด อาจารย์ได้แนะนำและเสนอวิธีแก้ไขดังนี้.. 1.ตั้งปริศนาคำทายให้เด็กตอบ 2.ให้เด็กลองสังเกตลักษณะด้วยตาก่อน เช่น สี รูปทรง เป็นลำดับแรกถามเด็กและบันทึกลงในตาราง 3.ให้เด็กได้ลองสัมผัสพื้นผิว ดมกลิ่น รูปร่าง และชิม ถามเด็กและบันทึกลงในตาราง 4.ต้องมีการสรุป ว่ามะละกอแต่ลืะชนิดมีคว่ามแตกต่างกันอย่างไร จากนั้นอาจารย์ได้ให้สาธิตวิธีการสอนโดยใช้ปากกาแทนหน่วยของตนเอง  ประเมิน             ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์ แต่ก็ยังไม่ค่อยเข้าใจเท่าไร              ประเมินเพื่อน :ตั้งใจฟังที่อาจารย์บอกอธิบาย             ประเมินอาจารย์: อธิบายการเขียนแผนการจัดประสบการณ์อย่างระเอียด

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 13 จัดทำโดย นาวสาว อารียา นิลกาเด็ด วันจันทร์ที่ 20 เมษายน 2563 เวลา 8:30-12:30 น. ในสัปดาห์นี้อาจารย์ทบทวนเรื่องแผนการสอน และได้ยกตัวอย่างการสาธิตวิธีการสอนต่างๆ โดยเริ่มต้องมีเพลงก่อนการสอน ต่อมาอาจารย์ให้นักศึกษาเตรียมอุปกรณ์เพื่อที่จะสาธิตวิธีการสอนจากเครื่องเขียน โดยอุปกรณ์มีดังนี้... 1. ข้าวสาร 2. แก้วพลาสติก 3.ปากกา 4.ดินสอ 5.ปากกาเมจิก  6.กระดาษ คำศัพท์ 1. R ice ข้าว 2.  Plastic glass แก้วพลาสติก 3. Pen  ปากกา 4. Paper  กระดาษ 5. Magic pen  ปากกาเมจิก ประเมิน ประเมินอาจารย์ : อธิบายสั้ันและกระชับ  ประเมินเพื่อน : มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ประเมินตนเอง : ตั้งใจฟังอาจารย์สอน และปฏิบัติกิจกรรม